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2015--2016学年度学校工作计划
来源:    发布时间: 2015-09-24 15:23   814 次浏览   大小:  16px  14px  12px

一、指导思想

学校教育教学工作将紧紧围绕“教学生成才,让教师成功,树名师、育英才、创名校”的发展目标。坚持走“和谐发展、内涵发展、特色发展”之路,以促进学生健康快乐成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。平等对待每位学生、促进学生全面发展、引领教师专业提升、提高教育教学质量、营造和谐安全环境,让每一个学生在健康、自信中享受成长的快乐,让每一位教师在勤勉、激励中品尝成功的喜悦。

二、工作目标:

    立规矩、打基础;抓管理、要质量;抓规范、树形象。

抓养成教育,规范学生行为;

抓教学常规,规范教师行为;

抓队伍建设,提升教师素质;

抓学校管理,提升学校品位;

抓特质文化,丰富育人内涵;

抓安全教育,创建平安校园。

践行学校育人理念,提升学校发展内涵,注重学生品行培养,激发学生学习兴趣,培育学生健康体魄,促进学生全面发展,加强教学常规管理,全面提升教育质量。

三、工作思路:

1、抓好“一个中心”,即牢固确立教学工作的中心地位,全面提高教育教学质量。

2、突出“两个重点”,即培养学生良好习惯;提高教师教学能力。

3、搞好“三项建设”,一是加强制度建设,实施精细化管理,提高工作效率;二是加强养成教育,务求德育工作实效;三是落实课堂教学常规,促进教学质量的提高。

4、确保“四个提升”,提升学校管理水平、提升教师教学能力、提升学生良好素养、提升学校社会声誉。

四、主要工作及措施:

(一)优化教育环境,开创学校德育工作新局面。

1、坚定不移把德育工作放在首位。要充分整合各种德育资源,自觉把学校德育工作抓在手头,摆在案头,挂在心头,积极把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教育教学之中。德育工作中我们要唱响一个主旋律,即爱国主义教育,弘扬和培育学生的民族精神;要抓好一项基础工程,即养成教育,要为学生成为现代文明的中国人打下坚实的基础。教务处、少先队工作要进一步认真学习贯彻落实《小学生日常行为规范》,逐渐内化为素质,外化为行为,并努力把传授知识同陶冶情操、文化知识学习和养成良好习惯结合起来,铺设有效的学生思想道德行为成长轨道。同时,我们将要加强班集体建设研究,以舆论为导向,贴近学生、贴近生活、贴近实际,增强德育工作吸引力和感染力,提高德育工作的主动性和实效性。

2、坚持不懈抓好师德建设。教育是心灵感召心灵的工作,是人格培养人格的事业。建立一支素质优良的教师队伍是学校德育的关键。每一位教师都要不断加强品德修养,完善人格,提升境界,更好地影响教育学生,给学生树树标杆做榜样。要大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范和行为准则,争做“风趣幽默、宽容大度、关爱学生、勤勤恳恳、兢兢业业、乐于奉献”的好老师。坚持对教师进行政治理论教育、职业道德教育、法制教育、爱岗敬业教育、为人师表教育。“铸师魂、养师德、练师功”,营造教书育人、敬业奉献的氛围。本学期将根据《教师礼仪规范》评选学校师德标兵、优秀教师、优秀班主任、文明班集体,努力使广大教师真正成为学生正确思想的引导者,高尚情操的培育者,美好心灵的塑造者,优秀班集体的建设者。

3、深化德育活动活动。坚持每周一次的升旗仪式,将爱国主义教育和养成教育内容系列化,认真组织宣传,让学生在每次讲话中受到良好的教育。学校还将文明礼仪、行为规范、诚信守用、知恩感恩系列活动。在进行以上各种教育的同时,学校还要进行迎新年文艺汇演等活动。适时开展环保教育、生命安全教育、心理健康教育,以培养学生良好的精神风貌。

4、把德育教育与课堂教学进行有机结合。全校教师人人都是德育工作者,在教学中,有机渗透品德教育,探索新时期德育教育的新途径。各科教师应根据自身的教学特点,自觉地在课堂教学中渗透思想品德教育,真正重视未成年人思想道德建设工作,形成系列化、整体化的德育教育网络。要求每位教师在课堂渗透德育中创新“五有”,即渗透德育有意识、制订计划有安排、备课本上有体现、课堂教学有落实、下课之后有效果。加强班队会的管理,学校定期组织主体班会研讨课、观摩课、示范课,形成合力共同创设班队会的良好氛围。

5、抓好德育常规工作,强化养成教育。养成教育是素质教育的重要组成部分,我们要从常规抓,从小抓、抓小事,通过教育和训练,促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成。我校将突出《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、校本教材《弟子规》、《中华古诗文诵读本》、少年版的《十万个为什么》等内容的学习和讨论,引导学生把规范内化为自觉的行为。重点抓好学生以下六个方面良好习惯的养成:

(1)认真做好眼保健操和广播体操。

(2)有序地排好路队。

(3)不乱抛纸屑,不吃零食,不乱写乱划。

(4)轻声、慢步、右行、问好。

(5)不到不安全的地方去。

(6)要笑声,要歌声,不要吵闹声。让学生养成良好的行为习惯。

6、充分发挥少先队的组织作用。少先队是学校德育工作的生力军。少先队应根据自己的特点,通过升旗仪式、队干部的培养等常规教育和丰富多彩的特色活动,活跃学生身心、提高学生素养,培养高尚的思想品德和良好的行为习惯,学会自我教育、自我管理,使队员真正起到先锋模范带头作用,带动全校学生全面发展。

7、加强班主任的工作管理,完善“文明班级”各项常规的检查评比,强化“文明班级”的名优效应,将文明班级、文明教师、文明学生的评比贯彻到底。加强对学生的纪律卫生、仪表仪容、爱护公物等情况的检查工作,实行每天领导、教师和学生同时值日,对各班进行日常规管理,以班级为单位,以值日情况为依据每月实施一次文明班队、文明班主任、文明学生考评。

8、着力提高教师队伍职业道德素养,以“上好每一节课、善待每一位学生、感动每一位家长”为基本要求,严格执行《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》和《东明县教育局教师十条禁令》,严禁体罚和变相体罚学生,强化师德师风考评工作,将考评结果作为教师奖惩、培训、职称评聘、绩效工资的重要依据。

9、建立学校、家庭、社会三结合的立体教育体系。加大社会参与学校德育教育的力度,逐步形成安全、法制、心理健康、爱国主义及家庭教育等几个社会教育板块,协调学校、家庭、社会的三结合教育,从而为未成年人思想道德建设组建一个更完善的教育网络。在对学生开展学生自我保护、自我生存及生命意识教育的同时,学校将定期对一切设施进行安全检查,消除隐患,杜绝一切事故发生,确保师生安全。切实加强心理健康教育,培养学生合作、关心、宽容、诚信等健康心理品质,培养学生面对挫折的顽强毅力和吃苦耐劳的精神,培养学生适应社会生活的能力。

(二)强化教学常规管理,提高教育教学质量。

1、强化质量意识。教育质量是学校生命线,是学校的立校之本。我们必须时时刻刻紧紧抓住教学质量这条生命线,把提高教育质量当作头等大事来抓,全面推进素质教育,促进教育质量上水平、上台阶。加强质量监控,强化目标责任制。加强教育教学制度建设,实施精细化管理,强向管理要效益,向管理要质量。重视教材研究,教法研究,学生研究,在研究、反思中提高教学实践能力,全面提高教育教学质量。

2、加强常规管理。按照教学常规工作要求,结合学校实际情况,从计划、课表编排、备课、上课、作业布置与批改、辅导检测等环节上、从质和量上,对各项指标都做出明确要求,形成常规检查、常规管理制度,并将结果纳入期末的质量考核之中。要继续实行教案、作业的检查制度和听课制度。严格执行国家课程计划,强化教学法规意识,开足开齐各门学科,严禁随意调课、缺课,确保各类课程的教学质量。强化教师备课,提高备课质量,做到不仅要备知识点,更要备教法和学法,逐步提高教师驾驭教材、创新性的处理教材的能力。对教师的教学常规要常抓不懈,做到“五认真”(备课要认真、上课要认真、批改作业要认真、教后反思要认真、辅导学生要认真),一是注重学生活动及训练内容和方式的设计,注重学校电子备课的管理与模板的开发;二是重视课前准备,提高课堂教学效率;三在作业管理上,课堂练习时间不少于10分钟。做到堂堂清、日日清。四是批改作业做到“有发必做、有做必收、有收必批、有批必改、有改必评”,并要保证批改的正确率。培养学生认真独立完成作业的习惯,为学生持续发展打下坚实的基础。

3、抓好教师培养。

按照“一年掌握常规、三年胜任熟练、五年能挑重担、十年力争骨干”的培养目标,采取结对子、压担子、搭台子的策略,为青年教师的成长、成才、成名创造机会。要充分发挥“青蓝工程”的作用,落实青蓝工程各项措施要求,坚持“以老带新”,“以学促新”,“以优促新”等方式,为青年教师指定指导教师,以教学设计技能、组织教学技能、运用教学语言技能的培养和提高教学反思能力为主要内容,在教学实践中提升他们的能力,促进他们尽快的成长成熟,并逐步成为学校教育教学骨干。青年教师要坚持集体备课与个人备课相结合,坚持写教案,无教案不得上课。每学期要对参与青蓝工程的结对师徒进行考核各评定,对表现优秀和进步快的师徒要表彰和奖励。

(3)坚持基本功训练

要组织开展以练“三笔一话一画一技能”为主的教师基本功训练,明确训练目的、形式、内容,指导教师要根据教师情况开展有针对、有重点的指导。要坚持培训与考核相结合,提高培训的实效性。要大力倡导普通话进课堂,使普通话成为校园“流行语”。

(2)坚持集体备课

继续开展以学科教研组为单位的集体备课、挂牌课、交流反思、专题学习等多层次的研讨活动,使教研组的活动向规范化、专题化发展。要充分发挥教研组长的主动性和积极性,探讨、创新教研活动形式,精心组织每一次教研活动,要做到有准备、有内容、有讨论,全员参与,提高教研活动的质量和实效性,坚决避免形式主义、走过场。教务处要定期组织大教研活动,有组织、有计划地开展教师专业技能的培训工作,通过教研活动、教学评比、集体备课、主题讲座等有效载体不断提高教师教研教学水平,加强教学观念、教学方法和教学手段的改革,促进教师专业成长。

(3)坚持“走出去,请进来”

关注国内外教育教学改革的新动向,积极创造条件,让老师走出去,到教育教学教改先进地区,听专家报告,看专家观摩课,与专家面对面交流,吸取有益的、适合校情的思想、理念、经验,不断推进学校的教学改革。还要邀请知名专家、名师到我校作专题报告、作课,跟班指导,尽快提升教师课堂教学能力。

(4)加强现代教育技术工作。进一步加强学校的现代教育技术工作,要求教师努力树立“关键是意识现代化”的观念,进一步掌握现常用的现代教育技术手段,每位教师都要掌握上网搜索资料、处理资料以及收发电子邮件的本领。加强网络建设,建设数字校园。在网络中寻找同伴间的教研支持,网上名课赏析达到优质资源共享。并利用网络平台将我的问题、我的疑惑、我的经验、我的思想、我的智慧、我的感受,上传学校QQ群分享,开创教研新天地。教务处要积极做好学科教学方面的宣传工作,上传学科教师的教学信息,每位教师每学期撰写一篇有质量的课堂教学案例或反思或教学论文,及时将过程性教学经验点滴、案例上传学校网页,组织教师间相互阅读,进行网上学习交流,达到资源共享。

(5)开展书香校园---书香教师活动。教师的成长最主要源于自身发展的内在动力,要通过相关制度、评优评先、职称晋升、绩效考核等措施引导老师积极进取、争优创先,不断自我充电。要大力倡导老师们做一个书香教师,多读书。积极开展“五个一”活动,既每天写一百个字,读一篇文章,备一节好课,写一篇教后反思,看一节名师课堂实录。读教育理论及专业类书籍,做专家型教师。读教育经典著作,做智慧型教师。读自己喜欢的书,做有特色的教师。

6)向40分钟要质量。充分利用课堂40分钟时间,课前精心设计教学过程,注重在课堂中培养学生的良好的学习习惯、口语表达能力和实际动手能力,扎扎实实的将每一节课的知识点落到实处,不断提升课堂教学效果。落实随堂听课工作,做到“推门课”与“预约课”相结合;“随班听课”与“随人听课”相结合。听课时注重“四看”:看课前准备是否充分、看课堂组织教学是否有效、看是否关注两头(优生和后20%学生)学生兼顾情况、看教学效果是否明显。

4、建立质量监管机制

(1)抓质量分析与评估。认真作好质量分析。学期初,学校教务处对教师的备课、上课、作业布置、作业批改、学生辅导、质量检测、尖子培养、后进生转化等进行跟踪监管,并提出操作性强的建议;过程质量监管及时、准确,系统分析。重视横向比较,更注重纵向比较,关注班级增量,关注后20%学生的学习状态和效果,对薄弱年级、薄弱班级、薄弱学科加强指导和管理,促进教师分析和查找原因,帮助教师消除障碍,主动学习,改进不足。创立“高效课堂”,树立“轻负高质”优秀教师先进典型,进行经验推广,将过程性质量调查、检测形成常态化机制化,指导广大教师共同努力,切实提高教育教学质量。

(2)抓好培优补差工作,争取大面积丰收。在培优补差记录中建立后进生质量跟踪档案,以年级为单位进行跟踪调查,及时服务,及时发现并化解问题。

做好后进生的转化工作,制定后进生帮扶措施。要找准后进生的成因,才能对症下药;要针对症结,动之以情,晓之以理,将其引向正轨;要运用集体的力量,教育转化后进生帮助后进生;要不断改善师生关系、同学关系,促进学习和思想进步;要坚持不懈,循序渐进,防止后进生的反复,帮助其找差距,再进步;要做好后进生的转化工作,教师要在理论不断提高,在实践中不断探索,深挖后进生的形成因素,对后进生要有四心,即“爱心、耐心、信心和恒心”,要抓反复,反复抓,抓到底,抓成效,不断激发他们的上进心和求知欲,才能做好后进生的教育和转化工作,达到育人教书的目的。

做好“尖子生”的培养工作,注重学优生的后续发展,从作业分层布置到课后单独辅导等方面提升学生水平。

5、加强课堂教学研究,提高课堂教学实效。在抓好课堂教学的同时,要认真组织开展教学研讨活动,结合学校老师教学中存在的问题或困惑,开展“问题”研讨,在评、议、研中互学共进,提高课堂教学的实效。以教研组、备课组为单位,按照学校教研工作安排,不断创新业务学习、集体备课的新内容、新形势、新措施,切实加强校本研修的针对性、实效性。本学期将根据各科特点与专题举行教师论坛,为教师搭建平台,交流、畅谈教学感悟、收获、得失,让教学研究向深层次推进。要注重培养年轻教师,要积极为广大教师创造再学习的条件,鼓励和支持教师参加各种形式的业务培训和学习,提高业务水平和教学能力。

(三)发挥学校优势,办出学校特色

学校特色是在全面贯彻教育方针的前提下,运用先进的办学理念,在办学实践中逐步形成并通过学校活动,在思想教育、培养目标、教育管理、课程内容、师资建设、教学方法以及学校文化、环境、设施等多方面综合体现出来的办学风格。可从以下几个方面着手:

一是从学校办学实践中发现和提取有特点、有价值的因素进行提炼,使之升华,形成学校特色;

二是分析、聚焦、发挥学校已有优势(教学小班化,教师跟班制,管理智能化,模式国际化,学生特长化),并将其提升,扩展为学校特色;

三是将优秀教师的特色迁移,形成风格,发展成学校特色;

四是引进先进的教育理念,结合学校实际,形成学校特色;

五是把办学理念和治校方略,有效地运用到教育教学实践之中,发展为学校特色;

六是将创新教育教学模式,发展为学校特色;

七是将课程建设的独到之处,发展为学校特色。

(四)打造校园文化,提升办学品质

学校文化在学校特色形成中具有奠基性的作用,学校文化既是学校特色的内容和表现形式,又是学校特质涵养的氛围和环境。在校园文化中,精神文化是其核心和灵魂,学校只有拥有共同追求特色的办学理念与目标,为教职工认同的价值规范和观念,以及围绕学校特色建立起的制度支撑体系和行为,才能把特色建设真正落在实处。

1、加强环境文化建设

校园的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛围。优美的环境给人以美的享受,以它的感染力唤起人们对美的追求,陶冶人的情操,使人心旷神怡,大脑更聪慧,思维更敏锐,行为更文明,激发人的上进心和求知欲。同时,校园环境将对作为这种环境审美者的师生产生持久的、潜移默化的影响。苏霍姆林斯基说:“要使学校的墙壁也说话”,使受教育者如入健康艺术之乡,眼睛所看到的,耳朵所听到的,艺术作品随处都是;使他们如坐春风,如润雨露,潜移默化,在不知不觉之间受到熏陶。校训、校风;班训、班风,宣传栏、黑板报,文化墙等,构成校园合理的布局,使环境宁静优美,给人赏心悦目之感。使师生员工沉浸在健康和谐的文化氛围之中,呼吸着清馨高雅的文化气息,达到陶冶情操之目的。

2、构建精致文化校园

全面贯彻落实《学校校园精细化管理的意见》精神,努力实现学校发展定位精确,领导管理精心,教师业务精通,教学科研精细,办学质量精优;目标分解细,职责划分细,制度要求细,过程监控细、考核评价细。把工作做到极致。

精细管理抓常规。精心是态度、精细是过程、精品是结果。管理精细化应该成为学校的精神文化,成为展示校园形象载体,成为教师职业素养、责任意识、个人魅力的重要内容。常规工作是保障学校正常运转的基础条件,是学校最为重要、又是最为基本的常态工作。把常规做实、做精、做细,坚持做、持续做,经常抓、抓经常,反复抓、抓反复。直至抓到不需要抓为止。无须检查、无须强调、无须通报、无须考评、一切顺理成章,自然而然,内化于心,外化于行。

3、以文化人。校园文化是学校的软实力,是学校有水平、上档次、出品位的综合体现,是提升师生幸福感,建设魅力学校的载体。

    一是提炼学校精神文化。宣传弘扬办学思想,校训、培养目标、学风、教风制作钛金字悬挂醒目位置,探索行政文化、教师文化、墙体文化、连廊文化、班级文化、室内文化主题词,装贴上墙,以鲜明的核心价值理念凝聚人心,引领师生成长发展。

二是创设环境文化。要进一步美化校园环境、文化环境,完善就餐文化、就寝文化、礼仪文化,整体谋划,强力推进,彰显环境文化育人功能和办学特色。

三是丰富文化活动。建立学期、学年固定的学校集体活动项目:举办班级、年级段趣味活动,校运会、文艺汇演、“读书活动”、经典诵读;开展社团活动和第二课堂。组织合唱队、鼓号队、腰鼓队、文学社、小记者站、舞蹈队、书画社、羽毛球、乒乓球等活动。各社团要创设项目(如课本剧表演、讲故事、演讲比赛、读书报告会)等。

四是丰富课间生活,开展“精彩大课间”“多彩小课间”(廊道看书、对歌、对诗)、“快乐小课间”(小游戏、小活动、小比赛))等活动。让学生充分利用有限时间,尽快放松,以饱满的精神状态投入到下一节课的学习之中。

五是发展学生特长,培育特色项目。积极开展“小乐器进课堂”教育活动。要本着“以学生发展为本”这一宗旨,让学生享有最美好的童年,给学生打下最坚实的基础。创设竖笛、口琴、葫芦丝三种小乐器的课堂教学。学生组织可以打破班级、年级界限,由学生自愿报名,自由选择,统筹师资安排(甚至外聘),统一时间,分类指导(文本有简案、活动记录)。搭建七彩舞台,围绕培养“积极向上、知书达理的文明学生”目标,激发兴趣、培养特长,磨练心智、展示才能。让七彩舞台成为学生向往的场所,管理人员要探索管理办法,形成长效机制。音体美教师要积极主动组织好学校第二课

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